题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）
A.非游戏行为
B.单独的游戏
C.平行
D.合作游戏
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第2题
苏联学前教育中领导游戏的（)方法模式要求在开始阶段，教师要了解儿童的游戏愿望，帮助儿童布置游戏环境;在游戏进行过程中帮助儿童扩展丰富游戏情节，在游戏结束时要进行总结评价。
A.游戏社会性本质
B.三段论式
C.创造性游戏
D.表演性游戏
第3题
0~2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己的行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（）
A.结构性游戏
B.感觉机能性游戏
C.规则性游戏
D.象征性游戏
第5题
在游戏治疗过程中，限制能提供一种安全环境中的自由界限，比克勒提出的治疗者设嚣的限制不包括（）
A．不允许儿童随意发泄自己心中的情绪
B．不允许儿童用身体攻击治疗者
C．不允许儿童从游戏室里带走玩具
D．不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备（游戏设备除外）
第6题
用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）
A.关系性游戏治疗
B.非指导性游戏治疗
C.分析性游戏治疗
D.发泄性游戏治疗
第9题
同样是过家家的游戏，如果仅为儿童提供炊具，儿童的游戏多倾向于围绕这些物品展开，如果再为儿童提供娃娃，游戏可能转变为为了娃娃而做饭，游戏行为更多倾向于人与人的交往。这体现了（)对游戏的影响。
A.师幼关系
B.游戏时间
C.游戏场地
D.玩具及材料
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