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感觉性失语表现为口语表达障碍最突出呈非流利型口语。()

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第1题

Broca失语(),Wernicke失语(),经皮质性失语(),传导性失语()

A.非流利型口语

B.流利型口语

C.复述不成比例受损

D.复述较其他语言功能好

E.命名不能

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第2题

患者,女性,68岁,脑梗死后1个月,家属反映患者能流利地讲话,但词不达意,采用汉语失语成套测验给患者评估,发现患者右利手,口语表达时自发语流利,但内容空洞,复述正常,听理解轻度障碍,阅读轻度障碍,词命名、颜色命名、反应命名均较差,认知功能正常。对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了下列哪项内容()

A.口语表达

B.书写功能

C.听理解

D.认知功能

E.阅读能力

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第3题

自发语较少且不流利,听理解严重障碍,复述、命名、阅读完全障碍,书写不能为()

A.运动失语

B.感觉性失语

C.传导性失语

D.球性失语

E.命名性失语

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第4题

自发语流利,但内容空洞,复述正常,听理解正常或轻度障碍,命名完全障碍,阅读轻度障碍或正常为()

A.运动失语

B.感觉性失语

C.传导性失语

D.球性失语

E.命名性失语

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第5题

感觉性失语的主要言语特征()

A.理解障碍重于表达障碍

B.表达障碍终于理解障碍

C.非流畅性自发言语

D.电报式言语

E.自发性找词困难

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第6题

口语沟通想要表达得好,最有效的方法,就是在乘客开口前,先把话想好。()
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第7题

自发语流利,但语言错乱,听理解严重障碍,朗读困难,书写形态保持,但书写错误为(),自发语不流利,朗读困难,理解好,书写形态破坏,语法错误为(),自发语较少且不流利,听理解严重障碍,复述、命名、阅读完全障碍,书写不能为(),自发语流利,但内容空洞,复述正常,听理解正常或轻度障碍,命名完全障碍,阅读轻度障碍或正常为()

A.运动失语

B.感觉性失语

C.传导性失语

D.球性失语

E.命名性失语

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第8题

以口语表达、口语理解、书写表达以及阅读理解四个方面均受到损伤的障碍为:()

A.口吃

B.失语症

C.构音障碍

D.言语失用

E.吞咽障碍

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第9题

学前儿童口语的发展主要表现在语音、词汇、语法以及口语表达能力等方面。()
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第10题

幼儿教师教学口语的科学原则表现为()。

A.规范性

B.形象性

C.针对性

D.逻辑性

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