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[单选题]

幼儿把香蕉和口琴归为一类,把苹果和球归为一类,这时形成的概念是()

A.具体概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.关系概念

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第1题

要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类,幼儿将苹果与皮球归为一类,将香蕉与口琴归为一类。由此表明,他们所具有的概念种类是()。

A.具体概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.人工概念

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第2题

沃尔夫和洪斯伯格把概念分为()两种不同的概念。

A.语义性概念

B.抽象概念

C.功能性概念

D.符号性概念

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第3题

沃尔夫和布鲁纳根据概念的不同发展水平,把概念分为()三种不同水平的概念。

A.知觉概念

B.抽象概念

C.功能性概念

D.符号性(语词)概念

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第4题

概念获得是理解和掌握一类事物共同的,关键属性的过程,学生在学习中获得概念的最主要形式是()

A.概念的形成

B.概念的同化

C.概念的顺应

D.概念的迁移

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第5题

有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分 为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大你部分美国儿童则把牛 和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第6题

教师引导幼儿将大的布娃娃归为一类,将小的布娃娃归为一类,这是让幼儿按()进行分类。

A.外部特征

B.量的差异

C.用途

D.数量关系

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第7题

把属于同一对称性的晶体归为一类,称为()

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第8题

概念实体是一种抽象概念,不考虑概念背后的物理存在,所以通常不包含与之相关联的其他()

A.模型

B.特征(即属性)

C.关系

D.处理

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第9题

将水稻、西瓜、松树归为一类,把海带、葫芦藓和肾蕨归为另一类.这种分类的依据是()

A.有根或无根

B.有种子或无种子

C.水生或陆生

D.有果实或无果实

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第10题

儿童获得概念的两种基本方式是()。

A.概念理解

B.概念获取

C.概念形成

D.概念同化

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