以学为主的教学设计中，常用的协作学习策略有课堂讨论、（)等。（1)角色扮演（2)竞争（3)协同（4)伙伴。

以学为主的教学设计中，常用的协作学习策略有5种，以下哪个不是（)。

A、课堂提问

B、课堂讨论

C、角色份演

D、竞争

以学为主的教学设计中，常用的自主学习策略有（)。（1)支架式策略（2)抛锚式策略（3)随机进入式策略（4)协作策略。

A、(1)、(2)、(3)

B、(1)、(3)、(4)

C、(3)、(4)

D、(1)、(2)、(4)

以学为主的教学设计强调（)等在教学中的重要作用，弥补了传统教学设计过分分离与简化教学内容、只重知识传授而易忽略学生综合能力的提高等局限。（1)任务（2)情境（3)协作（4)资源

A、(2)、(3)、(4)

B、(1)、(3)、(4)

C、(1)、(2)、(3)、(4)

D、(1)、(2)、(3)

以学为主的教学设计中对学习任务的设计不但要有主题，还要有任务流程的设计，即规定任务先后顺序、任务执行的主体、（)等。（1)任务的时间进度（2)任务的总体要求和具体要求（3)任务完成后的作品（4)任务的评价方式。

A、(1)、(3)、(4)

B、(2)、(3)、(4)

C、(1)、(2)(3)(4)

D、(1)、(2)、(4)

以下哪种说法不正确（)。

A、以学为主的教学设计中，围绕的主线是“自主探索，自主发现”

B、以学为主的教学设计中，着眼点在于帮助教师更好地“教”

C、以学为主的教学设计中，着眼点在于帮助学生更好地“学”

D、以学为的的教学设计通常离不开协作学习

以学为主的教学设计评价的特点有（)。（1)以学习结果作为评价学生学习效果的唯一标准（2)注重多元化的评价方式和多样化的评价方法（3)重点关注学生的进步和成长（4)重视高层次的学习目标的评价。

A、(2)、(3)、(4)

B、(2)、(3)

C、(1)、(2)、(3)

D、(1)、(3)、(4)

A.4

B.3

C.2

D.1

A.A.(1)、(2)、(4)

B.B.(1)、(2)、(3)、(4)

C.C.(1)、(3)、(4)

D.D.(2)、(3)、(4)

以教为主的教学系统设计模式所依据的学习理论为（)。（1)行为主义（2)认知主义（3)建构主义（4)人本主义。

A、(1)、(3)

B、(1)、(3)

C、(1)、(2)

D、(1)、(4)