课堂上杨老师对某个问题的解释有误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误（）

A．勇于承认，及时改正

B．表扬学生的问题意识

C．赞赏学生敢于质疑权威的勇气

D．对指出问题的学生打击报复

A.间接经验与直接经验相结合

B.教师主导与学生主体相结合

C.掌握知识和发展智力相结合

D.智力活动与非智力活动相结合

在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了

A.直接指出问题

B.只表扬，不批评

C.先肯定对方，再指出问题

D.先指出问题，再肯定对方

A.具有帮助同事自我创新的意识

B.缺乏尊重同事人格的品质

C.具有促使同事自主发展的意识

D.缺乏与同事互助合作的精神

新课程倡导的教师行为转变有哪些（）

A．师生关系，强调尊重与赞赏

B．教学关系，突出帮助与引导

C．自我认识，致力研究与反思

D．同事关系，倡导合作与互惠

A.职业知识的差异

B.职业理念的差异

C.职业能力的差异

D.职业认同的差异

A.强化

B.消退

C.暗示

D.维持

A.若老师没有直接找到班主任，装作没看见，让老师和学生自己解决

B.和该任课教师一起，共同批评该生

C.先不介入，待弄清该生未完成作业的原因时，再做下一步处理

A.老师让背书，学生们认真地背书

B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

C.学生犯了错误，老师批评了他

D.老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师