在二年级课堂上，一些学生不举手就回答老师的问题，而老师对他们不予回应，点了那些举手的学生回答问题，并且提醒全班学生××举了手在等待回答，很快班上举手回答问题的学生增多，老师运用的方法是（）

结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误（）

A．勇于承认，及时改正

B．表扬学生的问题意识

C．赞赏学生敢于质疑权威的勇气

D．对指出问题的学生打击报复

A.间接经验与直接经验相结合

B.教师主导与学生主体相结合

C.掌握知识和发展智力相结合

D.智力活动与非智力活动相结合

在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

A.让听众举手，回答问题

B.让听众重复

C.引导听众说

D.让听众参与到活动中来

老师了解了原委后，并没有批评东东，而是和他定下君子协议：以后老师提问时，如果不会，就举右手一一一就是你拿笔写字的那只小手，如果会，你就

A.掌握知识与发展智力相统一

B.教师主导作用与学生主动性相统一

C.学习知识与应用知识相统一

D.直接经验与间接经验相统一

新课程倡导的教师行为转变有哪些（）

A．师生关系，强调尊重与赞赏

B．教学关系，突出帮助与引导

C．自我认识，致力研究与反思

D．同事关系，倡导合作与互惠

A.教师应将教学与学生的生活经验融合在一起，塑造学生健康的人格

B.教师应帮助学生认识自我，并采取多种措施去发挥强化他们的优势

C.教师应了解学生的内心世界，依据学生的身心发展的规律开展教育活动

D.教师应积极的引导开发学生的自我意识，促进学生的自主成长