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[单选题]

课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随之一起哄笑这位同学,该生从此在课堂上不 再发现问题,也不敢主动回答问题了。该教师的行为违反了()的规律

A.间接经验与直接经验相结合

B.教师主导与学生主体相结合

C.掌握知识和发展智力相结合

D.智力活动与非智力活动相结合

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第1题

阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。
在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能主动发现问题,不能主动回答问题了
阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。

在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能主动发现问题,不能主动回答问题了

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第2题

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。
结合案例,你认为教师应如何面对自己的错误()
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。

结合案例,你认为教师应如何面对自己的错误()

A.勇于承认,及时改正

B.表扬学生的问题意识

C.赞赏学生敢于质疑权威的勇气

D.对指出问题的学生打击报复

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第3题

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。
新课程倡导的教师行为转变有哪些()
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。

新课程倡导的教师行为转变有哪些()

A.师生关系,强调尊重与赞赏

B.教学关系,突出帮助与引导

C.自我认识,致力研究与反思

D.同事关系,倡导合作与互惠

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第4题

课堂上杨老师对某个问题的解释有误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()

A.杨老师注重培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生的创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

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第5题

学生课堂问题行为的产生,可以归纳为哪些方面的原因()?

A.吸引老师或同学的注意

B.争夺某种权力

C.报复老师或同学

D.避免失败、逃避学习

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第6题

下列哪些行为是正确对待老师的行为()。

A.在课堂上表现自己的兴趣

B.消除对老师的偏见

C.不喜欢的老师就不去听课

D.寻找其他老师

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第7题

在课堂上突然有同学晕倒,我们应该()①不要围观②表现出厌恶情绪③听从老师安排,协助老师妥善处理

A.①②③

B.①②

C.①③

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第8题

在二年级课堂上,一些学生不举手就回答老师的问题,而老师对他们不予回应,点了那些举手的学生回答问题,并且提醒全班学生××举了手在等待回答,很快班上举手回答问题的学生增多,老师运用的方法是()

A.强化

B.消退

C.暗示

D.维持

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第9题

小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少了。这体现了哪种原理()

A.消退

B.负强化

C.惩罚

D.正强化

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第10题

某日,某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课,音乐老师丁某弹钢琴时,坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始警告王同学:在课堂上不要讲话了,如果再讲话,就用胶带纸把嘴巴封起来。但9岁的王同学没有听老师话,又开始自言自语。这回,丁老师火了,立刻站起来,走到王同学跟前,掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑,而此刻的王同学却泪流满面,痛哭不已。丁老师没有理会,继续上课。就这样

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第11题

学生在课堂上违纪,被老师赶出课堂,并令其在班级门外站立,下课后老师发现该同学已无踪影,后证实该生自行离校后在校外被人打伤住院了。分析相关责任人依法承担的法律责任

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