更多“教师不仅要在课内、校内发挥影响力，还要进行家访，协调学校、家…”相关的问题
第1题
人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为教育机智。这体现了教师劳动的（）
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第2题
班主任需要协调各种教育影响，主要包括（）
A.校内教育的协调
B.学校与家庭协调
C.学校与社会的协调
D.以上都包括
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第3题
教师与学校具有共同的价值观和共同的职业目标，这体现了教师与学校的什么关系（)
A.人事管理的从属关系
B.教师忠于学校的关系
C.劳动交换的经济关系
D.精神共同体关系
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第4题
俗话说教育有法而教无定法，这句话说明教师工作具有（）
A.广延性特点
B.创造性特点
C.长期性特点
D.长效性特点
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第5题
教育机智是教师在教育教学过程中能根据学生情况或意外事件，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有（）
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第6题
教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教、德识统一。这体现了教师职业道德基本原则中的（）原则
A.教书育人
B.为人师表
C.依法从教
D.教育人道主义
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第7题
“十年树木,百年树人”这体现了哪种教育目的观（）
A.空间的广延性
B.时间的连续性
C.周期性
D.示范性
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第8题
教育过程中，教师对突发性事件（如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的（）特点
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第9题
人们常说教育有法而教无定法这反映了教师的劳动具有（）
A.连续性特点
B.示范性特点
C.长期性特点
D.创造性特点
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第10题
教育活动不只是局限于学校的范围，还涉及家庭、社区及其他社会机构。教师在这个庞大的系统工程中应发挥自身优势，使各种教育因素形成合力。这表明教师主要扮演传道者的角色（）
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