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[单选题]

教育过程中,教师对突发性事件(如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的()特点

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

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第1题

在教育过程中,老师对突发事件作出迅速,恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点()。

A.复杂性

B.师范性

C.创造性

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第2题

人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为教育机智。这体现了教师劳动的()

A.主动性

B.广延性

C.创造性

D.间接性

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第3题

教育机智是教师在教育教学过程中能根据学生情况或意外事件,迅速而正确地做出判断,及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有()

A.复杂性

B.广延性

C.创造性

D.连续性

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第4题

人们常说教育有法而教无定法这反映了教师的劳动具有()

A.连续性特点

B.示范性特点

C.长期性特点

D.创造性特点

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第5题

教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即为()

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

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第6题

人们常说教育有法而教无定法,这反映教师的劳动具有示范性特点()
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第7题

不能体现教师劳动的创造性的是()

A.因材施教

B.教法更新

C.遵纪守法

D.教育机智

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第8题

教师不仅要在课内、校内发挥影响力,还要进行家访,协调学校、家庭、社会的教育影响,这体现了教师劳动特点的()

A.广延性

B.长期性

C.示范性

D.复杂性

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第9题

教师劳动的创造性具体来讲,主要表现为()

A.因材施教

B.教育的影响具有持久性

C.教学方法的不断更新

D.教师需要“教育机智”

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第10题

教师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时发现、果断采取措施,有效应对,妥善处理的能力,被称为()

A.教学效能感

B.教学反思力

C.教育机智

D.教育应对

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