张老师在讲解《望庐山瀑布》时,通过让学生观看图片,辅以语言形象描述,引导学生对“飞流直下三千尺”的壮观景象形成清晰表象,丰富他们的感性认识。张老师的做法符合教学的（）

A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想想

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进性原则

D.巩固性原则

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

A．在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。

B．给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。

C．课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。

D．教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。

A.直观性

B.启发性

C.循序渐进

D.巩固性

（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。

（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想黄河水为什么会舍有大量泥沙。

（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。

（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。

A．诗名《望庐山瀑布》

B．作者是李白

C．景点是世界自然遗产

D．“香炉”，即香炉峰

E．景点位于江西省九江市南

A.语言说理法

B.形象感染法

C.实际训练法

D.品德评比法

本课程中给出十种翻转课堂的教学形式？关于“研讨辩论”的叙述，正确的选项是()。

A、学生在课下通过MOOC学习，然后在课堂讲给其他学生，通过学生的讲解来判断学生的学习效果，强调学生自主学习的能力

B、教师将教学内容组成测试题，上课让学生做测试题，教师巡视，依据答题情况教师对重点、难点进行讲解，最后学生将正确答案表示出来，由强化“教”过度到强化“学”

C、针对教师布置的题目展开讨论、辩论，形成解决方案，教师对方案进行评价及讲解，培养学生运用知识解决实际问题的能力

D、教师将知识点构成由珍珠构成的珍珠串，教师摸到一个珍珠(知识点)，让一个学生讲解该知识点，学生讲的不对，教师进行更正