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[判断题]

不利于学生的创新精神和实践能力的培养。知识世界与生活世界的隔离。()

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第1题

新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是()

A.由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”

B.在“生活世界”中认识“科学世界”

C.只要求“生活世界”,不关心“科学世界”

D.“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养

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第2题

课程改革的的基本理念是()①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.①④

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第3题

我国当前素质教育的重点是培养学生的()

A.反思能力

B.社会责任感

C.创新精神

D.实践能力

E.生存能力

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第4题

有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践

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第5题

人类的创新活动具有丰富的内容和表现,包含着知识创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。归结起来讲,主要是,它们集中体现了人类在认识世界和改造世界中的创新活动()

A.精神创新

B.理论创新

C.实践创新

D.能动创新

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第6题

创新源于生活,所以()的培养在创新能力的培养中显得尤其重要

A.观察能力

B.分析能力

C.学习能力

D.实践能力

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第7题

创新实践的形成需要在不断参与各类创新实践活动的过程中,将()相结合,并在创新过程中反复的实践。

A.学生能力

B.创新能力的培养

C.个人成长

D.创新性实践

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第8题

“设计•应用”领域的核心是培养学生的()和创造能力,使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意,拉近美术与生活的距离

A.想象能力

B.观察能力

C.创新意识

D.动手能力

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第9题

信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的四结合,及即()

A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B.课程内容、新精神、践能力培养、信息技术运用相结合

C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

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第10题

世界多极化格局不利于遏制霸权主义和强权政治()
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