引发师生冲突的主要原因是（）

A．教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。

B．教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。

C．教师尊重学生作为“学习者”的角色。

D．师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。

A.教师

B.学生

C.宽容

D.学校

A.向学生提供支持

B.向学生提供指导

C.促进学生训练

D.师生平等

E.加强学生与教师之间的密切联系

A.正确，照顾到了大部分学生的需求

B.正确，防止纪律不良学生扰乱课堂

C.错误，忽略了纪律不良学生的需求

D.错误，不利于师生间的和平相处

A.师生网上交流，开展工协作学习

B.教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的主要营养成分

C.学生上网搜索

D.师生去菜场，直观感受

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

C.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等

D.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

C.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等

D.教师使用批注和修改功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

A.不发生冲突

B.说服

C.不体罚学生

D.巧妙和解

A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状况

B.遵循教育规律，多采取讨论，启发等教学方法

C.坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位

D.为人师表，以人格力量感化学生

E.成为学生的良师益友

A.将学生视为“健康者”，而不是“病患者”，是教师对学生的道德正义

B.当教师仅仅将学生作为伦理者对待时，可能给学生带来心理伤害

C.把学生看做“他者”，学生之于教师是工具性的异己存在，师生关系体现着教师的道德正义

D.尊重高中生作为成年公民的权利和义务，是教师师德正义的重要展示方式