我国中小学课桌的摆放多呈秧田式，教师讲台置于块状空间的正前方，这种格局阻隔了师生之间的交往及生生之间的交往，不利于良好师生关系的建立（）

A.圆桌式

B.半圆式

C.蜂巢式

D.秧田式

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

C.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等

D.教师使用批注和修改功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

C.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等

D.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

A.合作探究式教学模式是探究式教学模式中的一种

B.以目标为依据，以问题为中心，以合作为载体

C.教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论，得出科学的结论

D.其结构框架是：创设情境，引发问题——展开讨论，归纳总结——突出应用，拓展知识

A.教师的能力高

B.教师的学识高

C.教师的威严

D.师生之间的良好关系

A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状况

B.遵循教育规律，多采取讨论，启发等教学方法

C.坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位

D.为人师表，以人格力量感化学生

E.成为学生的良师益友

A.联系是普遍的.多种多样的

B.只有人和人之间存在着联系

C.交往是事物之间的普遍现象

D.物质利益和意识的联系是绝对的