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[单选题]

教师威信的实质是()

A.教师的能力高

B.教师的学识高

C.教师的威严

D.师生之间的良好关系

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第1题

教师威信的建立不能单纯依靠教育行政手段,单靠行政手段建立的教师威信是虚假的,不够持久的,以下属于制约教 师威信的因素包括()

A.教师专业水平及教学技能

B.教师对评价手段的使用

C.教师的人格魅力

D.善于与学生交往的能力

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第2题

从教师角度上讲,良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面()

A.教师尽可能满足学生的需要,体现为学生服务的特征。

B.教师关心学生进步,根据学生需要和理解开展教学,多种形式评价和指导。

C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。

D.师生之间平等,通过相互了解和尊重建立良好关系。

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第3题

关于临床教学的特点,错误的是()。

A.大部分是以教师与学生一对一的形式

B.很多情况下采取说教式

C.学生与教师之间相互合作

D.教师和学生能建立起良好的关系

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第4题

教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念,良好的教育能力,而且要求教师具有一定的()

A.交往能力

B.学习能力

C.研究能力

D.管理能力

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第5题

教师的对学生的学习成绩有预测力()

A.期望

B.教师效能感

C.威信

D.教育机智

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第6题

拥有_的教师和教学资源的学校人才培养的保障度高

A.优秀

B.高水平

C.高质量

D.高能力

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第7题

()是教师职业道德的灵魂,是教师道德自律的最高实现形式

A.教育爱

B.教育良心

C.教育威信

D.教育公正

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第8题

儒家文化圈的国家,如中国、日本、韩国、新加坡等,教师享有很高的社会地位,师生关系具有一种道德的色彩,强调学生对教师的尊敬和服从,师生之间存在一种等级关系。()
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第9题

()主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言,指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性

A.教师劳动的社会价值

B.教师劳动的文化价值

C.教师劳动的历史价值

D.教师劳动的教育价值

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第10题

爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范,是由()决定的

A.教师的工作要求

B.教师的工作性质

C.教师劳动的特殊性

D.教师的工作态度

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