（)是儿童的第一个模仿榜样。

A.地位低的榜样

B.地位高的榜样

C.受奖行为

D.敌对的、攻击性行为

A.父母

B.教师

C.同伴

D.电视节目

A.教师在指导学前儿童日常活动、教育活动和游戏活动时,要多为儿童创设同伴交往的条件,提供同伴交往的机会,让儿童在实践中得到锻炼。

B.幼儿接触人际交往技能后,教师要提供条件和机会,让幼儿学习使用。

C.教师要帮助学前儿童熟练地掌握社交技能,包括加入某同伴群体的活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当地解决冲突等等。

D.教师可以通过幼儿园的游戏活动进行干预训练,提高儿童的社会认知能力和社交技能。

A．家庭、父母

B．家庭、家长

C．学校、教师

D．幼儿园、家长

A.学前儿童

B.教师

C.父母

D.幼儿园

A.为儿童提供值得模仿的环境与榜样

B.为儿童提供探索与体验的机会

C.早期的生命经验对终身有重要影响

D.重视恰当行为的强化

A.同伴交往有利于儿童的自我概念的发展

B.同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升

C.同伴交往可以获得归属感

D.同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高

A.Conners父母问卷

B.教师用量表

C.Achenbach儿童行为量表

D.CARS评定量表

E.韦克斯勒儿童智力量表