题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
阅读下面材料，回答问题。在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上，王老师说：“我的课没人听。”李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答卷时答案五花八门，学生怎能通过考试？”问题：请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。（20分）
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第1题
在一次关于"如何培养学生的创造力"的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说："在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。"李老师说："我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。"张老师说："在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？"
第2题
语文课上，新来的王老师讲到蚍蜉撼大树，可笑不自量，一向调皮的奇奇插嘴了：老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一颗小树啊!旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是楞了一下，立马笑着说：这样吧这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是蚍蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧？第二次课，准备充分的同
A.王老师使用了以引导探究为主的教育
B.王老师具有一定的课堂教学机智
C.王老师在课堂教学中发挥了主导作用
D.王老师面对学生的提问，没有给予正面回答，反而将问题推给学生的方法欠妥
E.王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则
第4题
当学生在课堂上回答不出问题时，教师和蔼地对学生说：不着急，我们一起回忆一下学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验的过程吗？学生思考片刻答对了一部分，教师很兴奋地说：对，只要我们动脑筋就有思路，再想想还有补充吗？学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，说：很好请坐。其他学生，还有补充的吗？这位老师的做法符合学生发展的哪些特点（）
A.学生具有巨大的发展潜力
B.学生是处于发展过程中的人
C.学生是发展的主体
D.学生是独特的个体
第5题
王老师讲完新课，询问同学是否学会了，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：会了，王老师说：好的。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为（）
A.正确，与小明的互动体现了因材施教
B.正确，关注学生的课堂感受
C.错误，未能践行学习者为中心的理念
D.错误，只关注学科知识的学习
第6题
李老师对《种子的结构》这一课的导入是这样设计的：首先让学生认真观察一下老师在讲台上栽培各种各样植物的种子（例如绿豆、黄豆、南瓜籽、油菜籽等），然后抽取几位学生进行互动问答：1.说出各种植物种子的名称；2.这些植物种子有什么不同？最后学生们共同讨论，老师总结学生的回答得出结论：这些种子的形状、颜色、大小各不相同。那么李老师在导入课程时使用到的教学方法有（）
A.谈话法、演示法、实验法
B.谈话法、演示法、讨论法
C.讨论法、演示法、讲授法
D.讨论法、演示法、实验法
第7题
男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信曾某，我爱你，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交给学校德育处。校长指出，王老师的错误有：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴学生的手机侵犯学生的财产权
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
第8题
学完《只有一个地球》后，张老师让学生为当地的环保局设计一个方案，学生通过查阅图书和浏览下载网络资料，结合自己平常对附近工厂的所闻所见，很快就写出了有理有据的环保方案。张老师的教学方法说明了信息技术和课程整合的优越性（）
A．锻炼了学生的查询和处理信息的能力、阅读写作能力；
B．培养学生掌握信息时代的学习方式
C．培养学生解决实际问题的能力
D．培养学生具有终身学习的态度和能力
第9题
课堂上杨老师对某个问题的解释有误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）
A.杨老师注重培养学生的反思能力
B.杨老师注重培养学生自我评价能力
C.杨老师注重培养学生的创新能力
D.杨老师注重培养学生求异思维能力
第10题
男同学小陈平时自由散漫，学习不认真。一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交给学校教育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格；③作为老师不能收缴学生的手机；④作为老师不能以违法的方式对待
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
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