（)的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的基本技能,通过学业上的成就发展儿童的自信心,增强自尊心。

A.3-4

B.4-6

C.3-6

D.5-8

A.直接教学模式

B.蒙台梭利课程模式

C.BE直接教学模式

D.斑克街儿童早期教育方案

A.丰富儿童积极的情感情绪体验

B.发展儿童的成就感与自信心

C.发展儿童的美感

D.帮助儿童进行情绪宣泄

E.有助于儿童克服自我中心化

A.特殊儿童需要的发展与情绪情感的发展不同步

B.特殊儿童所表现出来的人格特征发展上的不平衡与其障碍类型及程度无关

C.特殊儿童动机与成就发展不一致

D.特殊儿童情绪情感及道德发展和社会要求之间不同步

A.学习活动增强了小学儿童的责任感和义务感。

B.学习活动增强了小学儿童心理活动的无意性和自觉性。

C.学习活动促使小学儿童的抽象逻辑思维不断发展

D.学习活动促进小学儿童的社会性发展

A、帮助学前儿童正确地认识世界

B、促进学前儿童的思维发展

C、促进学前儿童的情感和个性发展

D、帮助学前儿童形成数学概念。

A.赫尔巴特主义教学论

B.发展主义教学论

C.会活动中心教学论

D.人本主义教学论

A.特殊儿童

B.残障儿童

C.低能儿童

D.智障儿童