题目内容
（请给出正确答案）
A.关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法
B.批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强
C.重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件
D.将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际
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第1题
A.引领学生体会诗歌的语言魅力
B.引导学生深入理解诗人的思想情感
C.引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D.引领学生深入理解文本内容
第2题
A.传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。
B.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。
C.新课标提倡在教学中实行"自主、探究、合作"的学习的方式，在作文教学中也同样有效。
D.打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
第3题
A.教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣
B.通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容．了解“黔驴技穷”的本质
C.学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密
D.教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
第4题
A.以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本
B.禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展
C.能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用
D.密切结合课文内容，有利于提高授课效率
第5题
A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
B.重在锻炼学生的写作能力
C.借助读后感，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法
D.重视学生阅读的独特体验
第6题
A.量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件
B.关注过程评价，终结性评价变得不重要了
C.过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能
D.只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导
第7题
A.设计作业一旨在让学生了解课文内容，把握文章的行文线索
B.设置作业二意在引导学生抓住文中精华，培养学生的理解能力
C.作业三从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育
D.这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动
第8题
A.新的教学方法
B.传统教学方法
C.学生智力发展
D.教师教学水平
第9题
A.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
B.从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式
C.引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
D.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
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