__________是把两个或两个以上班级的学生编在一个教室里，由一个教师分别用不同程度的教材，在一节课中对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式

A.备课工作主要包括两大方面：备教材和备学生

B.实际教学时应在充分掌握教材的基础上，根据教学目的和学生课堂表现灵活调整教学方法，注重课堂生成

C.备课的作用在于上课时能用已经备好的教案按部就班地进行教材解剖

D.教师备课的目的是让学生从浅处入手，习得新知

A.备课工作主要包括两大方面：备教材和备学生

B.实际教学时应在充分掌握教材的基础上，根据教学目的和学生课堂表现灵活调整教学方法，注重课堂生成

C.备课的作用在于上课时能用已经备好的教案按部就班地进行教材解剖

D.教师备课的目的是让学生从浅处入手，习得新知

A.教材和学生

B.教师和教材

C.学生和课程

D.教师和学生

A.集体教学制

B.贝尔—兰喀斯特制

C.班级教学制

D.道尔顿制

A.关心学生、了解学生

B.尊重学生、信任学生

C.严格要求学生，对学生一视同仁

D.把教学工作与热爱学生结合起来

A.针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略

B.教室里多媒体硬件设施属于教学策略

C.国内外学者对教学策略有不同的看法

D.针对不同特点的学生应选不同的教学策略

A.当一个职位的工作性质分别与两个或两个以上职系有关时.可以分别将其归属这两个职系，也可以 按主管领导机关的观点来确定

B.当一个职位的工作性质分别与两个或两个以上职系有关时.应先按时间原则再按程度原则确定该职位的归属

C.当一个职位的工作性质分别与两个或两个以上职系有关时.应先按程度原则再按时间原则确定该职位的归属

D.职位分类应越细越好

E.一个职位只能划归于一个职系.不能同时归属两个职系

A.关心学生，了解学生

B.尊重学生、信任学生

C.严格要求学生，对学生一视同仁

D.把热爱事业与热爱学生结合起来

A.区分所有权

B.共有产权

C.不同产权

D.独立产权