父母和同伴对儿童社会性行为的重要影响，主要是通过与儿童的交往而作用于儿童的社会性行为（）

A．儿童的自我概念

B．儿童的成就动机

C．儿童的亲社会性行为

D．儿童的身体健康

A．儿童的攻击性行为不仅影响了他人的生活和学习，而且还会影响自己一生的发展

B．有70%的少年犯在9岁时就被确定为有攻击性行为

C．儿童的攻击性水平越高，今后犯罪的可能性越大

D．对儿童的攻击性行为必须彻底矫治

A.同伴交往有利于儿童的自我概念的发展

B.同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升

C.同伴交往可以获得归属感

D.同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高

A.亲子交往

B.同伴交往

C.师幼互动

D.社会媒体

A.亲子交往比同伴交往更锻炼儿童的社交能力

B.同伴交往亲子交往更锻炼儿童的社交能力

C.亲子交往比同伴交往更椴炼儿童的计算能力

D.同伴交往比亲子交往更锻炼儿童的计算能力

A.教师在指导学前儿童日常活动、教育活动和游戏活动时,要多为儿童创设同伴交往的条件,提供同伴交往的机会,让儿童在实践中得到锻炼。

B.幼儿接触人际交往技能后,教师要提供条件和机会,让幼儿学习使用。

C.教师要帮助学前儿童熟练地掌握社交技能,包括加入某同伴群体的活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当地解决冲突等等。

D.教师可以通过幼儿园的游戏活动进行干预训练,提高儿童的社会认知能力和社交技能。

A．反社会行为

B．犯罪行为

C．与成人交往的行为

D．与同伴交往的行为

儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。()

A．因家庭管教不当儿童性格出现偏差

B．因学校教育不当或儿童学习失败而形成消极性格，影响后来的发展

C．要度过“危险期”，经不住不良环境影响就会出现行为偏差

D．学业上的失败会导致多重负面影响

E．对异性的好奇和社会责任感的缺乏可能会导致不良性行为或性罪错