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[判断题]

第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则,是相同的。()

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第1题

与第二语言习得相比,外语学习至少有以下 特点:

A.缺乏语言环境;

B.语言输入量不足;

C.外语学习者往往带有明显的工具性动机,学习语言的内驱力明显不如第二语言学习者;

D.能获得及语言交际能力远不如第二语言学习者。

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第2题

我国的第二语言习得研究开端于90年代。()
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第3题

第二语言习得的研究目的主要包括:描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。()
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第4题

动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。()
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第5题

第一语言和第二语言的区分标准是以下哪一项()?

A.语言获得的方式

B.学习者所属种族

C.语言习得的顺序

D.语言习得的环境

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第6题

如果有足够的可理解输入,学习者就可以成功掌握第二语言。()
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第7题

习得顺序研究对哪个问题达成了统一的认识()?

A.第一语言和第二语言的习得顺序不同

B.母语迁移是影响习得顺序的非主要因素

C.测量学习者使用语言项目的正确率可以判断习得的先后

D.母语、个体差异的因素都会导致习得顺序的不同

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第8题

母语学习又叫第二语言学习。 ()
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第9题

外语与第二语言的区别

A.第二语言在学习所在地通常有官方地区和公认的社会功能,而外语则无此功能;

B.学习第二语言通常是为了全面参与所在国的政治、经济、生活,而学习外语的目的通常是为了旅游、与外语本族语者进行交际、阅读外国文学和外文科技文献;

C.学习第二语言有充分的语言环境支持,而学习外语除了从课堂教学和有限的几本教材外,几乎很少有接触外语的机会或场所;

D.外语教学通常在课堂里进行,而第二语言可以无需正式的课堂讲授,通常在自然环境下习得。

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第10题

陈述性-程序性模型认为,第一语言和第二语言在词汇知识和语法知识加工上各自对陈述性记忆和程序性记忆的依赖存在差异。()
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