题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都无效。有一次,班主任进教室,见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机,于是,指着地上对大家说:这儿有几团纸屑,进来的同学都没有拣起,现在还有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。经老师一说,全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了看地面却无动于衷

仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。

有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都无效。有一次,班主任进教室,见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机,于是,指着地上对大家说:这儿有几团纸屑,进来的同学都没有拣起,现在还有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。经老师一说,全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了看地面却无动于衷

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第1题

仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。
以下是小学班主任处理违规事件的一些实例:
作文500字:题为老师,我有话对你说,不能写成检讨。
谈心里话:不愿写,就说5分钟,是坐着谈心或辩论,不是罚站认错。
弥补损失:主动为集体做件好事,不是为班上扫地等等。
剥夺权利:在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。
接受帮助:讲理、激励、榜样、约法三章等。
仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。

以下是小学班主任处理违规事件的一些实例:

作文500字:题为老师,我有话对你说,不能写成检讨。

谈心里话:不愿写,就说5分钟,是坐着谈心或辩论,不是罚站认错。

弥补损失:主动为集体做件好事,不是为班上扫地等等。

剥夺权利:在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。

接受帮助:讲理、激励、榜样、约法三章等。

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第2题

测验就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的,从学生对问题的回答中,提取信息并根据一定的标准进行判断的过程。()
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第3题

好的班风能促进整个班集体处于一个良好的环境中,促进健康班风的方法包括()

A.班主任在本班树立榜样

B.及时注意班上学生的动态

C.发现学生存在的问题及时处理

D.对学生的不良行为都采取惩罚措施

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第4题

语音教室常见的有:AP型.AA型.AAC型及AVC型,下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的()

A.教师通过扬声器对全班讲课

B.播放录音教材

C.教师在播放教材中间进行讲解和插话

D.分析学生回答问题状况,显示成绩

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第5题

某中学初二级学生徐某迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任刘老师发现,问清情况后非常生气,罚学生徐某在操场上跑了5圈,并让他在教室外站了两节课。问题:

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第6题

阅读材料,回答问题。某中学学生李某,在课堂上随意讲话,干扰了课堂秩序。刘老师将其撵出教室,不让他听课。下课后,刘老师将李某叫到办公室,罚他"下蹲起立"200次,导致李某体力不支,倒在地上,头部磕伤,到医院花了300元钱。家长找到校方,要求开除刘老师。
问题:(1)请运用教育法律法规分析刘老师的行为。(2)学校应该开除刘老师吗?
阅读材料,回答问题。某中学学生李某,在课堂上随意讲话,干扰了课堂秩序。刘老师将其撵出教室,不让他听课。下课后,刘老师将李某叫到办公室,罚他"下蹲起立"200次,导致李某体力不支,倒在地上,头部磕伤,到医院花了300元钱。家长找到校方,要求开除刘老师。

问题:(1)请运用教育法律法规分析刘老师的行为。(2)学校应该开除刘老师吗?

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第7题

阅读下面材料,回答问题。一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子:"你们班上自习课的时候有多少人?"儿子说:"老师在的时候有45人。"于是爸爸又问:"老师不在的时候有多少人。"儿子回答:"一个人也没有。"问题:(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?(2)请你针对上面的情况提出些对班级的老师或学生的合理建议

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第8题

根据下列材料回答下列各 题。 沈阳市一位优秀的班主任李某,只因为按照规定减轻学生的负担,放手培养学生的创新能力,却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名,成为差班之一。压力之下,在寒假之前的家长会上,这位教师哭着向家长们鞠躬道歉,并表示今后将加大作业量。 材料中反映了我国学校教育中存在的什么问题?()

A.学校教育评价方式单一,只以“分数”论英雄

B.班级管理不注重学生的民主参与

C.不能结合学生实际进行道德教育

D.教育教学方法较为单一

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第9题

某特级教师兼任两班学生的班主任,一班为“尖子班”,另一个班为“差生班”,然而无论她做哪一个班的班主任,都使得班级有了很大的进步,这位老师采取的是不一样的管理方法,这与哪种管理理论是一致的?()

A.组织管理理论

B.人本管理理论

C.行政管理理论

D.权变管理理论

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