学前儿童心理学研究对象（）。

A．0-6岁儿童

B．0-7岁儿童

C．0-5岁儿童

D．1-6岁儿童

A．0-3岁儿童心理发展体征

B．0-3岁儿童感知觉的发展

C．0-3岁儿童情绪情感的发展

D．0-3岁儿童营养配餐

A.3岁以下儿童

B.3-5岁儿童

C.5-7岁儿童

D.3-6岁儿童

A．1-2岁

B．2-3岁

C．3-4岁

D．4-5岁

A．0-4岁儿童死亡数＞1-4岁儿童死亡数、新生儿死亡数＞婴儿死亡数

B．1-4岁儿童死亡数＞0-4岁儿童死亡数、婴儿死亡数＞新生儿死亡数

C．0-4岁儿童死亡数＞婴儿死亡数＞新生儿死亡数

D．1-4岁儿童死亡数＞0-4岁儿童死亡数、新生儿死亡数＞婴儿死亡数

A．2-3岁儿童言语多为内部言语

B．2-3岁儿童可以流畅的讲述一个完整的故事

C．2-3岁的儿童还不能用语言来表达自己的需求

D．2-3岁儿童言语多为外部言语

A．1岁左右，儿童能将自己的动作与动作的对象区分开来

B．1.5岁儿童知道自己的名字，并用名字或宝宝称呼自己

C．2岁左右，开始学会使用“我”

D．1岁左右，儿童会走

A．2岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

A.2-6岁儿童：每次2喷，每日1次

B. 2-6岁儿童：每次2喷，每日3次

C. 2-6岁儿童：每次1喷，每日2次

A.1 岁

B.2 岁

C.3 岁

D.6 岁

A．0-3岁儿童早期教育为时过早，没有意义

B．0-3岁儿童只需要照顾好身体即可

C．0-3岁儿童早期教育要重视，及时教给孩子认字写字算算数，避免输在起跑线上

D．0-3岁儿童要建立在儿童的心理发展特点和需求的基础上，给到孩子最适宜的支持