课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

A.课程框架

B.宗旨和目标

C.内容及其选择范围和顺序

D.执行的模式

E.课程评价

A.确定学习目标

B.开发课程框架问题

C.制定评价计划

D.开展项目活动

A.探究模式

B.游戏模式

C.目标模式

D.过程模式

A.目标评价模式

B.E模式

C.PP模式

D.目标游离评价模式

A.核心课程

B.校本课程

C.学科课程

D.综合课程

A.CIPP评价模式

B.外观评价模式

C.目的游离评价模式

D.目标评价模式

A.职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据

B.职业分析是职业技术课程内容选择的主要标准

C.职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据

D.职业目标是否实现是职业技术课程评价的主要标准

A.任务分析模式

B.过程导向

C.工作分析

D.目标导向

A.实现课程功能的转变

B.实行三级课程管理制度

C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性