题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
现代教学设计的基本理论不包括？
A.教学不能无视学习者的已有知识经验，应当引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验
B.教学不是知识的处理和转换，而是知识的传递。
C.教学应在教师指导下以学习者为中心，当然强调学习者的主体作用，也不能忽视教师的主导作用
D.教师是意义建构的帮助者、促进者。学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者。
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A.行为主义
B.存在主义
C.建构主义
D.人本主义
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第1题
教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进知识经验的成长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换、和改造。持上述教学观的理论流派是（）
第2题
课堂教学的有效教学原则包括哪些（）
A．创设情境，激发学习动机
B．利用技术工具提供针对目标的反馈
C．在协商会话中，建立紧密的知识组织联系
D．考虑学习者已有的知识和经验，进行意义建构
第6题
人工智能在学习领域有广泛的应用。下述关于人工智能的说法不确定的是（）。
A.能模拟教师教学的经验和方法，对同学们实施一对一的教学
B.能跟踪、记录和分析学习者的学习过程和结果，并据此推送、传递知识
C.能利用大数据技术分析学习者的情感、爱好，让学习者戒除各种恶习
D.能利用大数据技术分析学习者的学习情况，为每一名学习者选择合适的学习资源，制订个性化的学习方案
第7题
教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。下列对此定义理解错误的是（）
A.教学技能是一系列教学行为和心智活动方式的整体体现
B.教学技能的形成是内外兼修的结果
C.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的
D.教师教学时间越长，教学技能就越丰富
第10题
关于新课程的教学观，下列理解不正确的是（）
A.教学从教育者为中心转变为学习者为中心
B.教学从教会学生知识转向教会学生学习
C.教学从重结论的同时重过程转向重过程轻结论
D.教学从关注学科转向关注人
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