为了考察和评估焦虑，将个体体验到焦虑的主要特征进行分类是重要的。这些焦虑中一部分可能被体验为想法（听觉的)，如“我担心我会孤独一生”，而其他可能从视觉上被体验，就如图像一样，如“我看见自己在空荡荡的公寓里哭泣”。（)

A．是一种与人交往的时候，觉得不自然、紧张、甚至恐惧的情绪体验

B．社交焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理上的症状

C．是一种消极的情绪体验

D．人们为了回避导致社交焦虑的情景，通常会减少社会交往

A.压抑想法，强迫行为减少焦虑

B.回避

C.高度警觉;慢性焦虑

D.躯体变化的高度警觉;反复寻求医生帮助

E.过分关注内在情绪体验

A.压抑想法，强迫行为减少焦虑

B.回避;过分关注内在情绪体验;事后分析跟事后回忆

C.高度警觉;慢性焦虑

D.躯体变化的高度警觉;反复寻求医生帮助

E.障碍的诊断，发病率与症状表现

A.压抑想法，强迫行为减少焦虑

B.回避

C.高度警觉;慢性焦虑

D.躯体变化的高度警觉;反复寻求医生帮助

E.过分关注内在情绪体验

A.压抑想法，强迫行为减少焦虑

B.回避

C.高度警觉;慢性焦虑

D.躯体变化的高度警觉;反复寻求医生帮助

E.过分关注内在情绪体验

A.个体的智力与焦虑存在一种正“u”的函数曲线

B.适当的考试焦虑水平能对考试起到促进作用

C.当焦虑水平为中等时，能力发挥的效率最高

D.焦虑水平与考试成绩呈现正相关

A．考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态

B．考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果

C．考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响

D．考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小

A.无明确客观对象的紧张担心

B.坐立不安、辗转反侧

C.心跳加速手抖、出汗

D.尿频等