题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么（）

A．王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

B．王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动

C．王老师想多了解一些学生的个人问题

D．王老师想多了解学生的家庭情况

E．王老师想让自己与学生的关系更融洽

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更多“每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问…”相关的问题

第1题

五十多岁的王老师又一次拒绝了学校要他参加暑假培训的安排,并说：我都快要退休了,还学什么!这表明王老师缺乏（）

A.终身学习的理念

B.热爱学生的情怀

C.诲人不倦的品格

D.严谨教学的精神

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第2题

王老师讲完新课，询问同学是否学会了，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：会了，王老师说：好的。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为（）

A.正确，与小明的互动体现了因材施教

B.正确，关注学生的课堂感受

C.错误，未能践行学习者为中心的理念

D.错误，只关注学科知识的学习

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第3题

初三（6）班的班主任王老师，最近家事烦琐，同时学生临近中考学校工作繁杂，这段时间总是跟同事闹别扭、跟学生发脾气。这说明王老师在下列哪一项素养上有待提升（）

A.教师职业道德素养

B.教师教育教学知识素养

C.教师教育教学能力素养

D.教师的身心素养

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第4题

在教学检查中，教学组长王老师发现新进教师小李的备课工作不尽人意。如果你是王老师，你会建议小李做好（）方面工作来完成备课

A.钻研教材

B.了解学生

C.设计教法

D.布置教室

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第5题

毕业班的王老师，最近因为工作压力过大，事物繁杂，总是跟其他老师吵架，对学生发火，这体现了王老师（）

A.身体素质不好

B.心理健康失调

C.教学水平不高

D.学科知识欠缺

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第6题

语文课上，新来的王老师讲到蚍蜉撼大树，可笑不自量，一向调皮的奇奇插嘴了：老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一颗小树啊!旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是楞了一下，立马笑着说：这样吧这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是蚍蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧？第二次课，准备充分的同

A.王老师使用了以引导探究为主的教育

B.王老师具有一定的课堂教学机智

C.王老师在课堂教学中发挥了主导作用

D.王老师面对学生的提问，没有给予正面回答，反而将问题推给学生的方法欠妥

E.王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则

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第7题

以下王老师使用教学媒体恰当的是（）

A．在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。

B．给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。

C．课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。

D．教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。

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第8题

王老师要求学生在生物课上绘制大脑结构图，学生完成这个问题要用到的知识是（）

A.程序性知识

B.策略性知识

C.陈述性知识

D.结构性知识

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第9题

教学之前进行测验的目的有（）

A．了解学生的学习准备状态

B．了解学生是否达到计划中的教学目标的程度

C．了解学习困难的学生的情况

D．了解教师在教学中的得失

E．了解学生对新投课教学内容的实际掌握程度

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第10题

阅读下面材料并回答问题。
在一次考试前，几个同学私下商量：“这次数学考试，我们都考差一点，让数学老师挨惩罚。”根据了解，教数学的王老师教数学的方式古板僵化，平日对待学生态度简单粗暴，歧视后进生，与学生关系紧张。有一次，王老师差点和学生因为矛盾而大打出手，很多学生都不喜欢他。
问题：结合案例，从一名教师的角度谈谈怎样才能建立良好的师生关系。

阅读下面材料并回答问题。

在一次考试前，几个同学私下商量：“这次数学考试，我们都考差一点，让数学老师挨惩罚。”根据了解，教数学的王老师教数学的方式古板僵化，平日对待学生态度简单粗暴，歧视后进生，与学生关系紧张。有一次，王老师差点和学生因为矛盾而大打出手，很多学生都不喜欢他。

问题：结合案例，从一名教师的角度谈谈怎样才能建立良好的师生关系。

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