幼儿智力游戏组织和指导原则不包括（）

A.通过评价丰富游戏经验

B.如何使用游戏材料

C.培养规则意识

D.教师尽量不参与

A.根据幼儿特点和游戏情况适时适当适度地介入幼儿游戏

B.组织幼儿愉快地结束游戏，引导幼儿收拾整理游戏环境

C.为游戏开展做好充分的前期准备;采用多种方式引导幼儿回顾、分享游戏;根据幼儿游戏状况调整游戏环境，给予更进一步的支持，为幼儿进入新一轮游戏做好准备

D.从多方面多角度多层次认真细致地观察幼儿游戏行为，倾听幼儿游戏语言，准确了解幼儿在游戏中的表现

A.实物游戏

B.象征性游戏

C.互动游戏

D.规则游戏

（一）活动目标

（1）发展幼儿投准、单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力：

（2）培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

（二）活动准备

（1）在场地上画好格子当作房子；

（2）准备一个小沙包。

请根据上述活动目标和活动准备，设计跳房子游戏的活动过程。

A.互动游戏

B.实物游戏

C.规则游戏

D.象征性游戏

A.激发幼儿学习的兴趣

B.完成一定的教育任务

C.激发幼儿学习的愿望

D.培养幼儿良好的学习态度

A.幼儿游戏是"我要玩"而不是"要我玩"

B.游戏活动体现了幼儿的直接需要

C.教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做

D.游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配

A.幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩”

B.游戏活动体现了幼儿的直接需要

C.教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做

D.游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配