以下关于离散式单元教学的特点描述不正确的有（）

A.康复教育人员要能控制康复教育的节奏

B.当行为发生时.康复教育人员要急于让孩子完成当前的指令

C.强化物一定要跟着正确的行为

D.在给指令时.用手轻轻地挡住孩子的手/手臂,到指令结束时才挪开

A．更快地确定强化物，预防行为问题，避免危害安全情况的发生

B．了解孩子的强化物，及时避免孩子不喜欢的物品和活动

C．确定可以优先选择哪些教学目标

D．了解孩子，矫正孩子的不良行为

A.呈现巧克力是，孩子拿起来来吃了

B.呈现橡皮泥时，孩子拿起来吃了

C.呈现橡皮泥时，孩子拿起来玩

D.呈现陀螺时，孩子拿起来玩了

偶然小红给孩子使用了彩虹糖作为强化物，孩子吃了彩虹糖后就不再哭了。在以后的课堂中，小红就一直给孩子使用彩虹糖，后来小红在无意中得知，这个孩子吃完糖后晚上会兴奋的睡不着觉，但是小红考虑能让这个孩子在课堂顺利的继续下去，还是继续使用彩虹套以下说法正确的有（）

A．小红这样做损害了孩子的利益，在干预的时候没有把孩子的利益放在第1位，而是以自己的利益为优先

B．小红这样做没有问题，他是为了教学能够顺利进行

C．以上两个都对

D．以上两个都不对

A.有限元方法属于计算机辅助工程的一种方法

B.有限元方法是将复杂问题离散成有限个简单单元进行近似求解

C.有限元模型中的节点都是独立无关的

D.有限单元法属于数值模拟方法

A.孩子的基本信息

B.孩子的印象

C.孩子的状态

D.孩子的学习成绩

A.孩子不安时，依恋对象更能抚慰孩子

B.依恋对象可以不只一人

C.孩子最愿意与依恋对象待在一起

D.倍恋对象使孩子们有安全感

A.开发新的玩法

B.减少自我刺激

C.拓展孩子兴趣

D.变换新的强化物

A.具有延迟满足能力的孩子，通常有责任感、自控能力强

B.做信守诺言的父母，孩子会因为信任父母而愿意等待

C.大人要善于对孩子说“不”，而且要坚持原则

D.家长可以借助“延迟满足”等方法，最终达到拒绝孩子要求的目的

A.伤心式控制

B.思维武断式控制

C.假民主式控制

D.要挟式控制