题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

王老师为了激发学生学习动机，开展了一系列的竞赛活动，正如王老师所料，学生学习的热情高涨，成绩明显提高，但没有想到的是学生之间互相猜忌，隐瞒学习资料等现象日趋严重，上述事实表明教育()

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

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第1题

每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么（）

A．王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

B．王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动

C．王老师想多了解一些学生的个人问题

D．王老师想多了解学生的家庭情况

E．王老师想让自己与学生的关系更融洽

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第2题

下列情境中代表内部动机的是（）。

A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意

B.王佳每天独自听音乐

C.张华喜欢数学，每天学习两个小时数学

D.老师表扬爱劳动的学生

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第3题

以下王老师使用教学媒体恰当的是（）

A．在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。

B．给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。

C．课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。

D．教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。

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第4题

王老师讲完新课，询问同学是否学会了，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：会了，王老师说：好的。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为（）

A.正确，与小明的互动体现了因材施教

B.正确，关注学生的课堂感受

C.错误，未能践行学习者为中心的理念

D.错误，只关注学科知识的学习

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第5题

赵某系初中二年级学生，经常在课堂上看课外书，班主任王老师多次对赵某进行批评教育，但赵某没有改正，王老师要求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习。王老师侵犯了赵某的（）

A.参加教育教学活动权

B.获得公正评价权

C.获得学业证书权

D.使用图书资料权

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第6题

一年级二班班主任王老师在班里组织学生开展“穿衣服、“扣纽扣”、“系鞋带”、“整理书包”等比赛活动，目的在于培养学生的（）

A．学习能力

B．思想品德

C．行为习惯

D．意志品质

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第7题

五十多岁的王老师又一次拒绝了学校要他参加暑假培训的安排,并说：我都快要退休了,还学什么!这表明王老师缺乏（）

A.终身学习的理念

B.热爱学生的情怀

C.诲人不倦的品格

D.严谨教学的精神

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第8题

男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信曾某，我爱你，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交给学校德育处。校长指出，王老师的错误有：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴学生的手机侵犯学生的财产权

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

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第9题

男同学小陈平时自由散漫，学习不认真。一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交给学校教育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格；③作为老师不能收缴学生的手机；④作为老师不能以违法的方式对待

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

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第10题

为了激发学生学习的积极性，老师宣布了一项决定:谁这次考试能考第一名，谁就当班长，根据奥苏贝尔的成就动机理论，该老师利用（）成就动机来激发学生的学习动机

A．自我提高内驱力

B．认知内驱力

C．附属内驱力

D．直接动机

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