“研学旅行”课程的组织策划中，强调探究的连续性和顺序性（）

A．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册

B．能策划研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

C．掌握目标定义、课程设计、组织执行、交流评价相关专业技能

D．能够学生通过眼耳鼻舌身，调动五感充分体验

A．接受过研学旅行策划与管理职业技能等级相关系统的培训，并达到一定学时

B．能引导学生进行生活自我管理，提高自理、自律能力

C．有一定的研学旅行实习经验或者正式服务经验，达到-实习与服务时间或服务过一定数量的中小学生，无重大投诉

D．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

A．能组织开展安全教育和安全消防、应急疏散演练

B．能执行应急预案，严格按照问责清单执行

C．能从自然、历史、地理、科技、人文、艺饮食、经济、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值

D．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、学生研学手册、研学线路

A．能识别和判断人员、基地、营地、食宿、交通、教具、设施、设备、生物等风险，并做出准确的预警和预防

B．能组织教育分享会

C．能辅导学生采用PPT、视频、调查报告、漫画、图表、诗画等方式展示成果，提高创新能力

D．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、学生研学手册、研学线路

A．能组织开展安全教育和安全消防、应急疏散演练

B．能组织听、看、做、玩演写赛等形式多样和生动活泼的活动

C．能辅导学生开发1天以上研学活动课程

D．能指导学生开展PBL项目式学习

A．能从自然历史、地理等角度充分挖掘研学资源价值

B．能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线

C．掌握踩点技能，重点排查吃、住、行和目的地安全隐患点

D．能做演示实验，鼓励学生自己动手探究未知

A．能执行研学安全标准和细则

B．掌握课程四个核心要素

C．能梳理明确学生、家长、教师和校长的需求

D．熟悉PBL教学法