教学过程中通过创设相关有具体意义的情境，将信息技术与任务目标有机整合，培养学生（）的能力

A.利用信息技术作为工具处理情境

B.利用信息技术创设问题情境

C.利用信息技术展示、交流

D.利用信息技术整合结果

A.营造良好的课堂心理氛围

B.注重行为指导

C.让学生学会自我教育

D.整合教学目标

E.精心设计场景，创设参与情境

A.信息技术与语文教学的整合，分散学生的注意力，不能提高学生的学习兴趣

B.信息技术与语文教学的整合，能够改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用

C.信息技术与语文教学的整合，能够培养学生在信息社会中具有良好的信息素养

D.教师应根据课堂教学实际，或采用单机教学，或采用多机教学，或多种教学手段同时使用

A.教师把信息技术作为教学辅助工具，在课堂教学中，利用信息技术，创设社会、文化、自然情境；问题情境；虚拟实验情境；指导学习者对情境进行观察、思考、操作、意义建构。

B.利用计算机网络及多媒体技术，有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，结成若干个协作学习小组，以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。

C.在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；根据课程学习的需要，选择并确定学习主题，制定主题学习计划；组织协作学习小组；查找有用信息；组织协作活动；形成作品；评价作品，形成观点意见，完成意义建构。

D.多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。

A.用信息技术创设探究资源，为学生提供有效的学习资源

B.用信息技术作为认知工具，支持教师引导下自主合作探究的开展

C.用信息技术创设环境，支持学生之间交互

A．信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习

B．信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面

C．信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好

D．通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好

A.整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革

B.提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证

C.整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分

D.整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生

A.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼

B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境

C.在教学过程中，使用的信息技术手段越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳

D.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学，用于提高教学效率，帮助学生有效学习

A.探究式

B.参与式

C.合作式

A.合作探究式教学模式是探究式教学模式中的一种

B.以目标为依据，以问题为中心，以合作为载体

C.教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论，得出科学的结论

D.其结构框架是：创设情境，引发问题——展开讨论，归纳总结——突出应用，拓展知识

A.掌握学习法

B.发现法

C.讲授法

D.头脑风暴法