更多“孩子由于在活动中帮助他人而受到老师的表扬,以后就更加乐于助人…”相关的问题
第1题
一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后可得到老师的表扬,以后这个学生经常早到打扫教室,这可以用道理来解释()
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第2题
如果学生因上课玩东西就要受到处罚,一旦老师发现孩子已经改正并专心听讲了,就可以通过撤销惩罚来强化孩子变好,这种做法属于()
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第3题
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化,这是()
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第4题
为了了解孩子对老师的评价,预先设计了两个问题你最喜欢哪位老师你为什么喜欢他。这是半结构式访谈()
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第5题
在幼儿园别的小朋友玩小丽的玩具她就打他们。每次她打别的孩子时,老师就让她停止玩并关在一间小房间里。于是,小丽就不再打别的孩子。这是()
A.正性惩罚
B.负性惩罚
C.正强化
D.负强化
E.分化
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第6题
在进餐时,老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜,就立刻表扬了他,希望他以后表现更好,该老师用了以下那种方法()
A.榜样示范法
B.行为训练法
C.及时补强法
D.图示图表法
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第7题
孩了每次考试取得好成绩,父母就减少孩子做家务的时间,这种做法属于()
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第8题
老师作为观察者,居于“帮助儿童生命成长”,设计、指导孩子自己学习的客观立场,这迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。()
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第9题
一发现孩子说脏话,家长就做出强烈“禁止”反应,很可能反而形成“负强化”,孩子会越说越起劲。()
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第10题
在激励的强化理论中,正强化的刺激物不包括()
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