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在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时,教师引导学生归纳苏轼的语言风格,课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些,下列教师点评中,最恰当的一项是()。
A.老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考
B.结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的
C.自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了
D.能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗
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A.老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考
B.结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的
C.自己去翻翻资料,再多读几首苏轼的诗词,就会明白苏轼语言的风格到底是什么了
D.能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗
第1题
A.“江城子”,是词牌名。 这首词 是苏轼任密州太守期间与同僚出城打猎时所作。
B.词的上片记叙此次出猎的情况,“为报倾城随太守”说明苏轼受到百姓的爱戴,“亲射虎,看孙郎”描绘出百姓与苏轼共同射虎的盛况。
C.下片以抒情为主,写出了作者酒酣之后的胸宽胆壮,虽然长出了白发也毫不在意,而是希望朝廷能够重用他。结尾句表达了自己要报效国家、关注国家命运的爱国精神。
D.这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。
第4题
学生对“借代”不熟悉,教师用古诗例句来讲解,恰当的是()。
A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题·相见时难别亦难》)
C.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春游》)
D.老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》)
第6题
A.教师要用学生的语言去讲授
B.教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
C.教师要用学生能理解的语言去讲授
D.教师能用超出学生现有理解水平的词汇
第7题
A.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》(晏殊)
B.《鹊桥仙》(秦观)
C.《苏幕遮·燎沉香》(周邦彦)
D.《水调歌头·明月几时有》(苏轼)
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