衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（）

A.教师的化学教学活动

B. 学生的化学学习活动

C. 学校的化学教学资源

D. 学生的实际能力

A．虽然小A有效商机产出不高，始终Day1的心态，永远都是第一个来最后一个走，积极跟公司优秀的人讨论学习，不断积累资源并改进自己的方法

B．小B每天完成自己的任务，尽力保证不出错，但是很少思考是否有更加优化的方案和方法。他觉得，衡量对工作的投入就是看是否完成了自己该完成的任务

C．小C利用空余的时间学习PS和视频剪辑，在对接客户及设计同学时，帮助客户完成基础的修改，高效反馈

D．小D工作很努力，每天都在加班

A.确定质量管理活动的阶段

B.确定质量工具要完成的任务

C.是否需要进行质量工具的组合使用

D.质量工具矩阵的使用

A．我遵照计划和策略了吗

B．我是否需要加快/减慢目前的学习速度

C．后续要完成哪些任务

D．我对情境变化敏感吗

E．与整体进度相比，我当前的进度如何

F．采取什么行动相对比较重要

A.在设计教学计划时要考虑培训效果评估方法的选择

B.确保教学计划保证整个教学活动的优化

C.帮助教师寻求完成教学任务的最优化途径

D.努力让学员在最优化的教学环境中学习

习任务对于学生又具有一定挑战性，要能够促进学生在他们的最近发展区中不断进步，这就离不开教师的主导作用。 因此，在上周完成的学习任务单的基础上，请你进一步细化设计，针对学习任务中的每个子任务，设计如何考察学生的先备知识（已知）；分析学生可能的学习困难或错误类型（未知）；针对不同类型的困难和错误以及学生学习特点，设计不同的支架策略，或者结合多种支架策略的运用；最后设计如何评估学生是否达到学习目标，以及如何撤除支架的策略，但又确保学生已经具备独立完成该任务的能力。 作业评分标准如下： 1. 在开始学习任务前，有提供合适的诊断学生已知的问题和测试 2. 有对学生常见问题和困难的合理分类，以及针对性的支架策略设计 3. 有学习评价、支架撤除以及责任迁移的合理设计

A.发展是一个人学习的结果和成熟的标志

B.常用的人体可测量性生长性指标有智商、情商等

C.发展是生命过程中一种无序的、不可预测的功能和技巧的演变过程

D.成熟是一种绝对的概念，是某以生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标

E.成长是指个体在生理方面的质性增长

A．主动完成学习任务

B．能够 完成学习任务

C．不得不完成学习任务

D．不想完成学习任务