题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教育实验分组设计中，组内设计是指一组被试中的每一个被试都接受整个实验的各种实验处理。组内设计的优点不包括（）
A.可控制被试个别差异对实验结果的影响
B.用于研究练习的阶段性较理想
C.实验顺序不会造成各种实验条件相互干扰
D.不需要很多被试，主要从每一名被试身上获得几种不同的数据
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A.组内设计
B.组间设计
C.单组设计
D.双组设计
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第3题
知情同意原则在人类受试中不包括哪个要求（）
A.征求其家人及所在单位的同意
B.用适合预备实验对象的方式告知其足够的信息
C.预备实验对象能够理解上述情况，并理解和接受实验措施有可能尚未完全成熟
D.实验对象应在没有被强迫和受到不正当影响的情况下，自由自愿地做出是否接受试验的决定
第5题
在实验操作过程中，符合实验室安全规则要求的是（）
A.实验结束后，剩余药品要倒入下水道|加热试管中的液体时，不能将试管口对着他人，要对着自己|酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭|为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取
B.实验结束后，剩余药品要倒入下水道|加热试管中的液体时，不能将试管口对着他人，要对着自己|酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭|为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取
C.实验结束后，剩余药品要倒入下水道|加热试管中的液体时，不能将试管口对着他人，要对着自己|酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭|为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取
D.实验结束后，剩余药品要倒入下水道|加热试管中的液体时，不能将试管口对着他人，要对着自己|酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭|为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取
第7题
某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。该实验有哪些优点？
第8题
智商低的十种表现
一位对印象形成感兴趣的社会心理学家设计了一项研究穿着外表的质量的实验。在这个实验中，被试与一个搭档(被试不认识)完成一项记忆任务，之后，要求他们估计对方的智力。在记忆任务中，通常由被试朗读需要识记的词表，被试的搭档通常是识记者。被试的搭档是两种不同的人。一种搭档通常穿着华丽，其他的则穿着邋遢。并且，搭档在记忆任务中既可能表现很好也可能表现糟糕。这个实验设计是一个被试间设计。搭档的外表(华丽或者邋遢)与成绩水平(高或者低)交互。因变量是在三点量表(1表示低智商，2表示中等智商，3表示高智商)上的智力估计。40个大学生参加了这个实验，每种条件10人。实验结果如表3-1所示。
表3-1实验中得到的平均数
| 搭档的外表 | |||
| 华丽 | 邋遢 | ||
| 记忆任务的成绩 | 高 | 2.7 | 2.5 |
| 低 | 2.1 | 1.4 |
统计分析的结果显示搭档外表对智力估计有影响，同时记忆成绩对智力估计也有影响。两个变量之间的交互作用不显著。研究人员推断外表和记忆成绩都影响智力的估计。而且，他(她)认为由于两个变量之间的交互作用不显著，因此外表对高记忆成绩与低记忆成绩时的智力估计的影响是相同的。你是否同意这种解释？这个实验设计中有没有什么缺陷？
第9题
下列关于实验说法不正确的是（）
A.实验因素又称处理因素
B.实验因素在实验过程中可随时修改
C.非实验因素是指除了实验因素外，凡对受试对象具有影响，可使其发生效应的所有因素
D.非实验因素经常与实验因素混杂在一起，故又称为混杂因素
E.消除混杂因素的干扰，显示实验因素的作用
第10题
一位心理学家曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后画4厘米长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。其适当解释是（）
A.缺乏反馈信息
B.被试疲劳
C.被试缺乏学习动机
D.被试缺乏画线技巧
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