道德教育的根本任务是提高受教育者的职业道德素养，调整其职业行为，使受教育者能够养成崇高的奉献精神、严明的职业纪律和高尚的职业荣誉感。（)

A.健康的职业心理

B.崇高的敬业精神

C.严明的职业纪律

D.高尚的职业荣誉感

A．行为习惯

B．思维模式

C．职业行为

D．职业技能

A．健康的职业心理

B．崇高的敬业精神

C．严明的职业纪律

D．高尚的职业荣誉感

A.作为一个独立的个体，受教育者具有主动性、选择性、需要性和意志性，依靠独立思考可以主导自己的行为

B.受教育者是缺乏技能的个体。只有通过教育者的培养，实现各种生产和活动技能的掌握，从而由消费性的个体转变为生产性的社会成员

C.受教育者是一个不成熟的个体。在教育活动中，受教育者逐渐完善品德和养成行为，由个体的生物人最终转变为社会性的成员

D.学习、继承、吸取人类优秀文化遗产的同时，受教育者还有重组、创新、开拓的能力

A.受教育者可以按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

B.受教育者应当遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.受教育者对学校给予的处分不服有向有关部门提出申诉的权利，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利

D.受教育者应当遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

A.教育者、受教育者

B.教育者、受教育者、德育内容

C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D.教育者、受教育者、德育环境

A.教育者和受教育者的共同客体

B.主客体的统一

C.受教育者的客体

D.教育者的客体

A.教育者和德育内容及方法的关系

B.受教育者和德育环境的关系

C.教育者施教传道与受教育者受教修道的关系

D.受教育者和德育内容及方法的关系