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[单选题]

某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导与学生主体相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

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更多“某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写写自己眼中妈妈的…”相关的问题

第1题

某语文教师带领同学学习完描写人物的课文后，让学生写一写自己心目中的妈妈。通过写作学生体会到

了妈妈的关爱，展现出了对妈妈的信赖，也更尊重和理解了自己的妈妈，这体现了教师在教学活动过程中的（）

A．教师主导和学生主体相统一的规律

B．发展智力和掌握知识相统一的规律

C．直接经验和间接经验相结合的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

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第2题

某语文教师在讲授《咏鹅》时，确定的课程目标之一是:引导学生欣赏鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改三维目标中的（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.思维与智慧

D.情感态度与价值观

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第3题

某市教委在教师中作随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明（）

A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B.教师尚不具有崇高的道德境界

C.教师缺乏信心

D.教师缺乏爱心

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第4题

课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）

A.教师要用学生的语言去讲授

B.教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳

C.教师要用学生能理解的语言去讲授

D.教师能用超出学生现有理解水平的词汇

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第5题

小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（）

A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际

B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画

C.询问小彤妈妈长翅膀的原因，接纳他的想法

D.对小彤的作品不予评价

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第6题

教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）

A.模仿式实验

B.学生独立实验

C.伴随讲授实验

D.分段实验

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第7题

在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（)。

A.运用视觉教材

B.教师的衣着应注意得体

C.讲授过程提供4～5分钟自由活动时间

D.教师在课前有意识地进行讲授速度训练

E.讲授最后采用不完全填空的形式测验学生

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第8题

教师指导学生课后在自己的小区对居民用电情况进行调查访问，并学写调查报告，这种做法（）

A.充分体现了语文教学由课内向课外延伸

B.说明语文课程应该关注和重视自然资源

C.学习了应用文写作的理论知识，写作技巧等

D.体现出学校是学习语文、提高语文素养的唯一场所

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第9题

老师在讲解鲁迅的《纪念刘和珍君》时，要求学生回忆《朝花夕拾》中的人物形象，以下不正确的一项是（）

A.长妈妈

B.阿Q

C.藤野先生

D.范爱农

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第10题

张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结（）

A．和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，

B．张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表

C．张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果

D．学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络

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