题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（）
A.从实践到认识的过程
B.从认识到实践的过程
C.思维生成现实具体的过程
D.在思维中形成“多种规定的统一”的过程
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A.抽象
B.思维具体
C.各种形式的逻辑中介
D.实践第二章实践与认识及其发展规律
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第3题
马克思主义哲学在批判继承前人认识论成果的基础上,把实践观点引人认识论,把辩证法运用于反映论,创立了能动的革命的反映论。马克思主义认识论揭示的认识的辩证过程是（）
A.从直接经验到间接经验的转化
B.从感性认识到理性认识,再从理性认识到实践
C.实践、认识、再实践、再认识的不断反复和无限发展
D.从抽象到具体再到抽象
第4题
教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为（）
A.学生的认识是以间接经验为主
B.学生的认识是以直接经验为主
C.学生的认识是从生动的直观到抽象的思维
D.学生的认识是从抽象的思维到实践
第8题
我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是（）
A.从思维抽象到思维具体
B.从思维抽象到感性具体
C.从感性具体到思维具体，再到思维抽象
D.从感性具体到思维抽象，再到思维具体
第9题
“从群众中来，到群众中去”的过程，从认识论上看，就是（）
A.感性认识——理性认识——感性认识的过程
B.认识——实践——认识的过程
C.实践——认识——实践的过程
D.理性认识——感性认识——理性认识的过程
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