儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

A.指标取数

B.台账取数

C.表间取数

D.手工数据

A.发射颗数／装弹颗数）×100％

B.装弹颗数／发射颗数）~100％

C.实取颗数／发射颗数）×100％

D.实取颗数／装弹颗数）~100％

A.增加

B.减少

C.不变

A．鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少

B．为幼儿提供“按数取物”的机会

C．利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念

D．鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少

A.3～4.5岁

B.4～4.5岁

C.4～5.5岁

D.5～5.5岁

A.物化学方法

B.形态学方法

C.统计学方法

D.分子生物学方法

A．0-4岁儿童死亡数＞1-4岁儿童死亡数、新生儿死亡数＞婴儿死亡数

B．1-4岁儿童死亡数＞0-4岁儿童死亡数、婴儿死亡数＞新生儿死亡数

C．0-4岁儿童死亡数＞婴儿死亡数＞新生儿死亡数

D．1-4岁儿童死亡数＞0-4岁儿童死亡数、新生儿死亡数＞婴儿死亡数